Школьные принадлежности на английском: от pencil case до highlighter

Тетрадь, пенал, линейка, маркер и клей — школьник пользуется этими вещами почти каждый день, поэтому их названия удобно брать в английский словарь уже на начальном уровне. Новые слова легко связать с реальными предметами, которые лежат на столе или в рюкзаке. За счет этого тема быстро переходит из карточек в разговорную речь.

Если ребенок уже изучает тему школа на английском языке и знаком с блоком предметы на английском языке, школьную лексику можно расширить названиями вещей из класса. На уроках английского языка в Anecole мы используем новые слова в вопросах, играх и небольших заданиях, чтобы ребенок не ограничивался переводом. Такой подход дает возможность сразу тренировать и лексику, и простые разговорные конструкции.

Ниже соберем школьные принадлежности на английском, разберем произношение и различия между похожими словами. Отдельно посмотрим лексику для 2-го и 3-го классов, задания для повторения и игровые форматы. В конце будет небольшая памятка, по которой легко проверить, какие слова уже запомнились.

Школьные принадлежности на английском языке лучше учить небольшими группами по пять-семь слов. В первый набор можно включить самые знакомые ребенку предметы из пенала и рюкзака. После этого список постепенно расширяется за счет канцелярии, которой пользуются на разных уроках.

Если нужен запрос «школьные принадлежности перевод на английский», полезнее не искать одно общее слово, а сразу разбирать названия конкретных вещей. Само выражение school supplies означает школьные принадлежности. В британском английском также можно встретить school stationery, когда речь идет прежде всего о канцелярии.

Базовые слова:

1. pencil — [ˈpensəl] — карандаш
2. pen — [pen] — ручка
3. pencil case — [ˈpensəl keɪs] — пенал
4. notebook — [ˈnəʊtbʊk] — тетрадь, блокнот
5. ruler — [ˈruːlə] — линейка
6. eraser — [ɪˈreɪzə] — ластик
7. schoolbag — [ˈskuːlbæɡ] — школьная сумка, рюкзак

Фраза «5 школьных принадлежностей на английском» подойдет для первого мини-задания. Ребенок может выбрать пять предметов на своем столе, назвать их и затем составить с каждым короткое предложение. Так слово сразу начинает работать в речи.

Пример:

This is my pencil.
Это мой карандаш.

I have a new notebook.
У меня новая тетрадь.

My ruler is blue.
Моя линейка синяя.

Слова школьных принадлежностей на английском стоит повторять в случайном порядке. Если ребенок всегда проговаривает pen — pencil — ruler — eraser одной последовательностью, отдельное слово может вспоминаться медленнее. Поэтому после первого знакомства полезно смешивать карточки или называть предметы прямо в комнате.

После базовых слов можно переходить к канцелярии, которая встречается не на каждом уроке, но хорошо знакома школьнику. К этой группе относятся маркеры, ножницы, клей и точилка. Названия удобно запоминать через действие: чем режут, чем подчеркивают, чем склеивают.

Особого внимания заслуживает слово highlighter. Это не обычный фломастер, а текстовыделитель, которым отмечают важные строки. Слово marker используется шире и может обозначать маркер для доски или рисования.

Дополнительная лексика:

1. highlighter — [ˈhaɪlaɪtə] — текстовыделитель
2. marker — [ˈmɑːkə] — маркер
3. sharpener — [ˈʃɑːpənə] — точилка
4. scissors — [ˈsɪzəz] — ножницы
5. glue — [ɡluː] — клей
6. glue stick — [ˈɡluː stɪk] — клей-карандаш
7. coloured pencils — [ˈkʌləd ˈpensəlz] — цветные карандаши

Английский на тему школьные принадлежности становится интереснее, если ребенок может потрогать или показать каждый предмет. Например, взрослый говорит Show me a highlighter, а ребенок находит нужную вещь. После нескольких повторений можно поменяться ролями.

Слова scissors и coloured pencils употребляются во множественном числе. Это стоит сразу показывать в готовых фразах, а не оставлять как отдельное грамматическое правило. Ребенок быстрее замечает форму, когда слышит ее несколько раз в одинаковой конструкции.

Примеры:

These are my scissors.
Это мои ножницы.

I have coloured pencils.
У меня есть цветные карандаши.

Where is my highlighter?
Где мой текстовыделитель?

Школьные принадлежности на английском 2 класс лучше ограничить предметами, которые ребенок постоянно видит вокруг себя. Слова pen, pencil, book, bag, ruler, rubber/eraser легко связать с картинкой и быстро использовать в играх. На этом этапе важнее уверенно узнавать несколько слов, чем запоминать длинный список.

Для младших школьников полезно учитывать и британский вариант некоторых названий. Например, американское eraser соответствует британскому rubber. Если ребенок занимается по конкретному учебнику, лучше придерживаться варианта, который используется в нем, но знать оба слова тоже полезно.

Примеры вариантов:

1. eraser — ластик, чаще в американском английском
2. rubber — ластик, чаще в британском английском
3. schoolbag — школьная сумка
4. backpack — рюкзак

Школьные принадлежности на английском 3 класс можно расширить словами pencil case, sharpener, glue, scissors, marker. К этому возрасту ребенок уже может не только назвать предмет, но и описать его цвет, количество или местоположение. Так новая лексика соединяется с уже знакомой грамматикой.

Запрос «школьные принадлежности на английском 3» чаще всего связан с материалами для начальной школы или конкретным классом. Полезнее ориентироваться не на номер класса как таковой, а на фактический словарный запас ребенка. Если базовые слова уже знакомы, список можно расширять независимо от учебного года.

Школьные принадлежности на английском 3 класс Спотлайт удобно закреплять теми же словами, которые ребенок видит в учебнике, но в новых ситуациях. Например, можно собрать собственный пенал и подписать его содержимое английскими словами. Так знакомая тема перестает быть только упражнением на странице.

Одних названий предметов недостаточно для общения. Школьнику нужно попросить ручку, спросить, где лежит тетрадь, или сказать, что он забыл линейку. Для этого хватает нескольких коротких конструкций, которые легко менять под новую лексику.

Тема школьные принадлежности на английском языке хорошо соединяется с конструкциями I have, I need, Where is...? и Can I borrow...?. Сначала ребенок запоминает модель целиком, затем подставляет в нее новое слово. Такой способ удобнее отдельного изучения существительных и грамматики.

Полезные фразы:

I need a pencil.
Мне нужен карандаш.

Where is my notebook?
Где моя тетрадь?

Can I borrow your ruler?
Можно взять твою линейку?

I forgot my pencil case.
Я забыл свой пенал.

Do you have a highlighter?
У тебя есть текстовыделитель?

Просьбы особенно полезно отрабатывать в коротких диалогах. Один участник играет ученика, которому не хватает предмета, второй отвечает. Для упражнения достаточно двух-трех реплик, чтобы несколько раз повторить нужное слово.

Пример диалога:

— Can I borrow your pen?
— Yes, of course.
— Thank you!
— You're welcome.

Школьные принадлежности на английском для детей лучше переходят в активную речь, если подобные фразы используются не только на занятии. Дома можно время от времени попросить ребенка найти a ruler или положить a notebook в рюкзак. Такое короткое повторение занимает меньше минуты.

Школьные принадлежности на английском Wordwall часто ищут родители и преподаватели, которым нужны интерактивные задания. Подобные сервисы подходят для сопоставления слова с картинкой, поиска пары или быстрого теста. Но цифровое упражнение лучше чередовать с заданиями, где ребенку приходится самому произносить слово.

Простое школьные принадлежности на английском упражнение можно сделать вообще без подготовки. Разложите несколько предметов на столе, дайте ребенку минуту посмотреть на них, затем один предмет уберите. Задача — назвать, чего не хватает.

Пример задания:

What's missing?
Что пропало?

Ответ:
The ruler is missing.
Не хватает линейки.

Еще одно задание на школьные принадлежности на английском строится на описании. Один человек выбирает предмет и дает две подсказки, не называя его. Второй должен угадать английское слово.

Пример:

It is yellow.
We use it to highlight words.

Ответ:
A highlighter.

Для более активной игры можно использовать команду Touch... или Show me.... Ребенок должен как можно быстрее найти нужный предмет и назвать его. Если играет несколько детей, можно считать баллы и менять ведущего после каждого раунда.

Школьные принадлежности на английском лучше закрепляются через реальные вещи, а не только через картинки. Возьмите пять предметов из рюкзака и прикрепите к ним небольшие карточки с английскими названиями. Через несколько дней уберите подписи и попробуйте назвать все без подсказки.

На следующем этапе добавляйте короткие характеристики. Ребенок может сказать, какого цвета предмет, где он лежит или кому принадлежит. Так одно существительное начинает встречаться сразу в нескольких конструкциях.

Пример:

This is my red pencil case.
Это мой красный пенал.

The notebook is on the desk.
Тетрадь лежит на парте.

These scissors are mine.
Эти ножницы мои.

Раз в несколько дней полезно возвращаться к словам без предварительного повторения. Например, попросите за минуту назвать все школьные принадлежности, которые ребенок видит вокруг себя. Такое упражнение хорошо показывает, какие слова уже вспоминаются автоматически.

Если часть лексики забывается, не нужно снова учить весь список с начала. Выберите три сложных слова и используйте каждое в нескольких коротких заданиях. Через некоторое время их можно снова смешать с уже знакомыми названиями.

Школьная лексика становится устойчивой, когда ребенок умеет не только перевести слово, но и воспользоваться им в вопросе или просьбе. Поэтому после карточек стоит переходить к фразам и небольшим диалогам. Так пенал перестает быть просто pencil case в словаре и становится словом, которое ребенок действительно умеет использовать.