Словообразование на ОГЭ по английскому: суффиксы, приставки и таблица

Словообразование на ОГЭ по английскому проверяет, умеет ли ученик получить от данного слова родственное слово нужной части речи и правильно встроить его в предложение. Здесь недостаточно знать перевод исходного слова: нужно понять контекст, определить, требуется существительное, прилагательное, наречие или другая форма, а затем выбрать подходящий суффикс или приставку.

На подготовке к ОГЭ по английскому мы советуем не учить десятки аффиксов отдельно от слов. Наш ученик разбирает целые словообразовательные семьи: success — successful — successfully, care — careful — carefully — careless. Так легче увидеть закономерность и быстрее определить правильную форму в экзаменационном тексте.

В ОГЭ по английскому 2026 словообразование проверяется в заданиях 29−34 раздела «Грамматика и лексика». Ученик получает связный текст с пропусками и слова в исходной форме. Для каждого пропуска нужно образовать родственное слово подходящей части речи. Всего в этом блоке шесть заданий.

Правила словообразования ОГЭ удобнее изучать через алгоритм: сначала определить смысл предложения, затем понять, какая часть речи требуется, и только после этого выбирать суффикс или приставку. Разберем этот принцип на примерах.

Словообразование в английском на ОГЭ проверяется внутри связного текста. Рядом с каждым пропуском указано исходное слово, которое нужно изменить так, чтобы получившаяся форма грамматически и по смыслу подходила к предложению.

Например:

It was a very ___ trip.
INTEREST

После very и перед существительным trip требуется прилагательное. От interest образуем interesting.

Правильный ответ:
interesting

Еще один пример:

She answered the question ___.
CORRECT

После глагола answered нужно слово, которое характеризует действие. Значит, требуется наречие.
correct → correctly

Здесь важно не выбирать форму только по переводу. Русское слово часто не показывает, какая часть речи нужна в английском предложении. Поэтому главным ориентиром остается структура фразы.
В заданиях 29−34 проверяются лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с помощью аффиксации. Это значит, что в ответе может понадобиться не просто добавить один знакомый суффикс, а определить, какое именно слово требуется по контексту.

Например:
He is a very ___ person.
FRIEND

Нужно прилагательное:
friendly

А здесь:
Their ___ lasted for many years.
FRIEND

После притяжательного their требуется существительное:
friendship

Исходное слово одинаковое, но результат зависит от предложения.

Именно поэтому примеры словообразования для ОГЭ стоит тренировать не отдельными парами вроде friend — friendly, а внутри предложений.

Суффиксы помогают менять часть речи или образовывать новое родственное слово. На ОГЭ особенно полезно узнавать типичные модели существительных, прилагательных и наречий.

Для существительных часто встречаются суффиксы:

-tion / -sion
-ment
-ness
-er / -or
-ist
-ity

Например:

educate → education
образовывать → образование
develop → development
развивать → развитие
happy → happiness
счастливый → счастье
teach → teacher
учить → учитель
art → artist
искусство → художник
possible → possibility
возможный → возможность

Но нельзя выбирать суффикс только потому, что он образует существительное. Нужно учитывать конкретное слово: не любое английское слово допускает любой формально подходящий аффикс.

Для прилагательных полезны:

-ful
-less
-ous
-able / -ible
-al
-ive
-y

Например:

care → careful
забота → внимательный
care → careless
забота → небрежный
danger → dangerous
опасность → опасный
comfort → comfortable
комфорт → удобный
nature → natural
природа → природный, естественный
act → active
действовать → активный
cloud → cloudy
облако → облачный

Отдельно нужно различать пары на -ed и -ing, когда речь идет о состоянии человека и характеристике того, что вызывает эмоцию.

I was bored.
Мне было скучно.

The film was boring.

Фильм был скучным.

She was surprised.
Она была удивлена.

The news was surprising.
Новости были неожиданными.

Для наречий часто используется суффикс -ly:

quick → quickly
careful → carefully
usual → usually
successful → successfully

Однако здесь тоже есть исключения. Например, friendly уже является прилагательным, хотя заканчивается на -ly. Поэтому правило «-ly всегда означает наречие» использовать нельзя.
Если нужна условная таблица словообразования для ОГЭ, удобнее запоминать не список окончаний, а цепочки:

success → successful → successfully
beauty → beautiful → beautifully
care → careful → carefully
danger → dangerous
different → difference
possible → possibility → possibly

Так ученик одновременно видит несколько частей речи одной семьи.

Приставки чаще меняют значение слова, а не его часть речи. На ОГЭ они особенно важны там, где по смыслу требуется отрицательное или противоположное значение.

Одна из самых частых моделей — приставка un-:

happy → unhappy
счастливый → несчастный
usual → unusual
обычный → необычный
comfortable → uncomfortable
удобный → неудобный

Другой распространенный вариант — im-, который встречается, например, перед некоторыми словами на p или m:

possible → impossible
polite → impolite
patient → impatient

В других словах встречается in-:
correct → incorrect
dependent → independent

Также используются:
dis-:
agree → disagree
honest → dishonest
appear → disappear

ir-:
regular → irregular
responsible → irresponsible

il-:
legal → illegal
logical → illogical

Главная сложность заключается в том, что отрицательную приставку нельзя выбирать произвольно. В английском языке закреплено конкретное слово: impossible, но unhappy; illegal, но incorrect. Поэтому отрицательные формы лучше учить целыми словами.

Иногда в одном задании нужны и приставка, и суффикс.

Например:
It was an ___ decision.
RESPONSIBLE

Сначала от responsible нужно получить противоположное значение:

irresponsible

А в другом контексте:

He behaved ___.
RESPONSIBLE

Требуется наречие:
responsibly

Поэтому словообразование ФИПИ в ОГЭ проверяет не способность механически добавить знакомый элемент, а понимание того, какая форма и какое значение подходят к конкретному контексту.

Перед тем как менять исходное слово, полезно прочитать все предложение целиком. Иногда подсказка находится непосредственно рядом с пропуском, но нередко смысл становится понятен только из контекста.

Рассмотрим пример:

The city is very ___ with tourists.
POPULARITY

После very требуется прилагательное. Исходное существительное popularity нужно преобразовать:
popular

Следующий пример:

The town attracts thousands of ___ every year.
VISIT

После thousands of нужно существительное во множественном числе:
visitors

Здесь ученик выполняет сразу несколько шагов: определяет часть речи, образует существительное visitor и учитывает множественное число.

Удобный алгоритм выглядит так:

Сначала прочитайте предложение полностью и поймите его смысл. Затем посмотрите на слова слева и справа от пропуска и определите требуемую часть речи. После этого подберите родственное слово от основы и проверьте, нужны ли отрицательная приставка, множественное число или другая дополнительная форма.

Например:
She is a very ___ student.
SUCCESS

После артикля a, усилителя very и перед существительным student требуется прилагательное:
successful

А здесь:
She completed the task ___.
SUCCESS

Нужно наречие:
successfully

В задании могут помочь служебные слова. Артикль часто указывает на существительное, very — на прилагательное или наречие, а позиция перед существительным часто требует прилагательного.
Но полагаться только на соседнее слово нельзя. Например, после be может стоять и прилагательное, и существительное в определенной конструкции. Поэтому грамматический анализ всегда нужно соединять со смыслом.

Полезно также проверять ответ после заполнения. Прочитайте предложение целиком уже с новым словом. Если оно звучит грамматически правильно, но меняет смысл на противоположный, возможно, вы забыли приставку.

Одна из самых частых ошибок — определить правильную часть речи, но неправильно написать слово.

Например:
beauty → beautiful

Вариант beautifull будет ошибочным, даже если ученик правильно понял, что нужно прилагательное. На ОГЭ ответ должен быть записан без орфографической ошибки.

Вторая проблема — механически добавлять -ly всякий раз, когда кажется, что требуется наречие.

Например:
He works hard.

Здесь hard уже выступает наречием. Форма hardly существует, но означает «едва, почти не»:

I could hardly hear him.
Я едва мог его слышать.

Еще одна ошибка — путать -ed и -ing:

I am interested in history.
History is interesting.

Если человек испытывает эмоцию, часто нужна форма на -ed. Если предмет, ситуация или событие вызывает это чувство — форма на -ing.

Также ученики иногда не замечают отрицательного смысла предложения.

Например:
It is ___ to finish this work in five minutes.
POSSIBLE

Если из контекста ясно, что выполнить задачу за пять минут нельзя, потребуется:
impossible

Не менее важно смотреть на число существительного.
There are many ___ in the museum.
VISIT

Ответ:
visitors

Форма visitor образована правильно, но не согласуется с many.
Практика словообразования ОГЭ должна включать именно такие смешанные случаи, где нужно сделать больше одного шага.

Попробуйте определить форму:
The book was very ___.
INTEREST

She smiled ___.
HAPPY

It was an ___ mistake.
FORTUNE

Thousands of ___ come here every year.
TOUR

He is a very ___ person.
CARE

Ответы:
interesting
happily
unfortunate
tourists
careful

После выполнения полезно не просто проверить ключ, а объяснить себе, почему нужна эта часть речи. Такой разбор значительно лучше закрепляет правила словообразования ОГЭ, чем повторное переписывание правильного ответа.

Словообразование на ОГЭ по английскому проверяется в заданиях 29−34. В них нужно образовать от данного слова родственное слово подходящей части речи и правильно использовать его в контексте.
Главная стратегия — не начинать с суффикса. Сначала определите смысл предложения и нужную часть речи, затем выберите словообразовательную модель и проверьте написание.

Особенно полезно учить словообразовательные семьи: success — successful — successfully, care — careful — careless — carefully, possible — impossible — possibility. Так один изученный корень дает сразу несколько форм, которые могут встретиться в заданиях.

Перед экзаменом стоит отдельно повторить распространенные суффиксы существительных, прилагательных и наречий, отрицательные приставки и орфографию частотных слов. Но основной навык формируется только через работу с предложениями и небольшими текстами.

Если ученик умеет быстро определить, какое слово требуется по смыслу и грамматике, задания на словообразование перестают выглядеть как набор непредсказуемых исключений.