Грамматические задания ОГЭ по английскому: правила и алгоритм выполнения

Грамматические задания ОГЭ по английскому проверяют не способность воспроизвести правило по памяти, а умение выбрать нужную форму слова внутри связного текста. Ученик должен определить время глагола, число существительного, форму местоимения, степень сравнения или другую грамматическую характеристику, а затем без ошибок записать ответ. Поэтому простое повторение таблиц времен перед экзаменом дает лишь часть необходимой подготовки.

На подготовке к ОГЭ по английскому мы сначала учим видеть подсказки внутри предложения и текста, а уже после этого выбирать грамматическую форму. Наш ученик не действует по схеме «увидел yesterday — автоматически поставил Past Simple», а проверяет, какое действие описывается, как оно связано с другими событиями и какую форму требует контекст. Такой алгоритм особенно важен в заданиях, где рядом встречаются несколько времен и одно слово-маркер не дает готового ответа.

В ОГЭ по английскому 2026 раздел «Грамматика и лексика» включает задания 20−34. В заданиях 20−28 проверяются грамматические навыки: данное слово нужно преобразовать так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Задания 29−34 посвящены словообразованию, поэтому эти два блока удобнее тренировать отдельно, а затем объединять в полноценную экзаменационную практику.

Грамматика английского языка для ОГЭ охватывает не только времена. В подготовке встречаются формы существительных и местоимений, степени сравнения, числительные, модальные конструкции, пассивный залог и другие темы школьной программы. Ниже разберем, что нужно повторить и как выполнять задания последовательно, не пытаясь угадывать форму по одному слову.

Когда говорят про ОГЭ по английскому, грамматику и лексику часто объединяют в один большой раздел, но внутри него есть два разных типа работы. В заданиях 20−28 нужно грамматически изменить данное слово, а в заданиях 29−34 — получить однокоренное слово, подходящее по смыслу и части речи. Такое различие важно понимать заранее, потому что алгоритм решения у этих заданий разный.

В грамматическом блоке исходное слово уже дано, поэтому задача ученика — определить, какая именно форма нужна в конкретном контексте. Это может быть время глагола, пассивный залог, множественное число существительного, форма местоимения или степень сравнения. Правильный ответ зависит не от самого слова, а от структуры предложения и смысла всего фрагмента.

Примеры грамматических преобразований:

Yesterday Tom ___ home later than usual.
COME → came

There were five ___ in the room.
CHILD → children

This is the ___ building in our town.
HIGH → highest

В каждом случае тип преобразования разный. В первом задании нужно определить время, во втором — форму множественного числа, в третьем — превосходную степень прилагательного. Поэтому задания на грамматику ОГЭ по английскому нельзя тренировать только через таблицу времен.

Иногда ключ к ответу находится не в том же предложении, а строкой раньше. Если ученик заполняет пропуск, не читая текст целиком, он легко выбирает форму, которая грамматически возможна, но не подходит к хронологии событий. Именно поэтому грамматика ОГЭ по английскому 2026 требует двух навыков одновременно: знать правила и уметь читать контекст.

Пример с контекстом:

Mike loves travelling. Last summer he went to Scotland. He ___ there before.

NOT BE → had not been

Здесь Past Perfect показывает, что отсутствие предыдущего опыта относится к моменту до поездки в Шотландию. Если смотреть только на последнее предложение, выбор формы становится менее очевидным.

Глагольные формы занимают заметное место в подготовке к ОГЭ, но учить их как отдельные формулы недостаточно. Ученик должен понимать, как действие расположено во времени, завершено ли оно, продолжается ли в конкретный момент и связано ли с другим событием. Именно смысловые отношения между действиями позволяют выбрать правильную форму.

Present Simple используется для регулярных действий, фактов, привычек и постоянных состояний, а Present Continuous — для процесса, который происходит сейчас или относится к временной ситуации. Present Perfect связывает прошлое с настоящим и часто описывает опыт или результат, тогда как Past Simple относится к завершенному периоду прошлого. Эти различия особенно важно отрабатывать на контрастных примерах.

Сравнение настоящих форм:

Ben usually ___ to school by bus.
GO → goes

Look! The children ___ in the garden.
PLAY → are playing

I ___ this film three times.
SEE → have seen

В первом предложении речь идет о привычке, во втором — о процессе прямо сейчас, в третьем — об опыте к настоящему моменту. Одного русского перевода здесь недостаточно: все три предложения могут описывать знакомые действия, но грамматическая логика разная.

Past Simple нужен для завершенных событий прошлого, Past Continuous — для процесса в определенный момент прошлого, а Past Perfect показывает действие, произошедшее раньше другого прошлого события. В экзаменационных текстах эти формы часто встречаются рядом, поэтому ученик должен видеть не одно время, а всю последовательность событий.

Сравнение прошедших форм:

We ___ London in 2024.
VISIT → visited

At 7 p.m. I ___ my homework.
DO → was doing

When we arrived, the film ___.
START → had started

В первом случае есть законченный момент прошлого, во втором — процесс в конкретное время, а в третьем одно действие завершилось до другого. Если ученик выбирает форму только по слову when или last, ошибки появляются даже при хорошем знании правил.

Future Simple тоже нужно узнавать по контексту, особенно когда речь идет о прогнозах, решениях или будущих событиях. Но важно не сводить все будущее к will: в английском есть несколько способов говорить о будущем, и конкретная форма зависит от значения. На ОГЭ полезнее всего уверенно различать конструкции, которые реально встречаются в школьной программе и экзаменационных заданиях.

Пример:

I think people ___ more electric cars in the future.
USE → will use

Отдельного внимания требует согласование формы с подлежащим. Даже если время выбрано верно, форма have вместо has или was вместо were сделает ответ ошибочным. Поэтому перед записью формы полезно всегда находить глазами подлежащее.

Примеры согласования:

My sister ___ never tried skiing.
HAVE → has

The children ___ playing outside.
BE → were

Еще один важный блок — пассивный залог. Здесь нужно понять, выполняет ли подлежащее действие само или действие совершается над ним. Если предмет не может быть активным исполнителем, вероятность пассивной конструкции становится высокой.

Пример пассивного залога:

The museum ___ in the nineteenth century.
BUILD → was built

They built the museum in 1890.
The museum was built in 1890.

В первом предложении исполнитель действует сам, во втором внимание переносится на объект действия. Такой контраст полезнее простого заучивания схемы be + V3.

Основные правила грамматики для ОГЭ включают значительно больше тем, чем система времен. Ученик, который тренировался только ставить глаголы в Past Simple и Present Perfect, может потерять баллы на существительных, местоимениях или степенях сравнения. Поэтому подготовку лучше разбивать на несколько грамматических блоков.

Одна из важных тем — множественное число существительных. Большинство слов образуют его с помощью -s или -es, но частотные исключения нужно знать отдельно. В экзаменационном задании форма существительного часто определяется по числительному, словам количества или сказуемому.

Примеры множественного числа:

book → books
box → boxes
child → children
man → men
woman → women
tooth → teeth
mouse → mice
There were several ___ in the playground.
CHILD → children

Следующая тема — степени сравнения прилагательных и наречий. Здесь важно понимать, используется ли сравнительная или превосходная степень, и не смешивать две модели образования. Формы more easier или the most fastest выглядят как усиление, но грамматически неверны.

Примеры степеней сравнения:

small → smaller → smallest
beautiful → more beautiful → most beautiful
good → better → best
bad → worse → worst
This test was ___ than the previous one.
DIFFICULT → more difficult
It was the ___ day of our holiday.
GOOD → best

В заданиях также могут понадобиться формы местоимений. Полезно повторить личные, объектные, притяжательные и возвратные формы, потому что одна и та же основа меняется в зависимости от синтаксической роли.

Примеры форм местоимений:

I — me — my — mine — myself
he — him — his — his — himself
she — her — her — hers — herself
we — us — our — ours — ourselves
they — them — their — theirs — themselves

My brother and I made the cake ___.
WE → ourselves

This bag belongs to Kate. It is ___.
SHE → hers

Отдельно стоит повторить числительные. В задании может понадобиться порядковая форма вместо количественной, и здесь нельзя ориентироваться только на исходное число. Контекст показывает, нужно ли написать two или second.

Пример:

This was my ___ visit to London.
TWO → second

Грамматические темы ОГЭ по английскому также включают модальные конструкции и условные предложения. Здесь особенно важно видеть временную форму и смысл требования, возможности или условия. В First Conditional, например, после if обычно используется Present Simple, а не will.

Примеры условных конструкций:

If you heat water to 100 °C, it boils.
If the weather is good, we will go for a walk.
If I had more free time, I would learn another language.

Неправильно:
If it will rain, we will stay home.

Правильно:
If it rains, we will stay home.

Полезно повторить и слова количества: many, much, a few, few, a little, little. Они влияют на смысл и требуют учета исчисляемости существительного. При подготовке такие темы лучше включать в смешанные задания, чтобы ученик учился узнавать правило без прямой подсказки.

Как подготовиться к ОГЭ по грамматике и как решать сами задания — связанные, но разные задачи. Даже ученик с хорошими знаниями иногда теряет баллы, потому что начинает преобразовывать слово до того, как понял содержание текста. Поэтому нужен единый алгоритм, который можно применять к любому пропуску.

Сначала прочитайте весь небольшой фрагмент и определите общий временной контекст. Затем найдите подлежащее и посмотрите, какое слово дано в исходной форме. После этого определите, что именно требуется изменить: время, число, степень сравнения, залог или другую грамматическую характеристику.

Алгоритм выполнения:

1. Прочитать весь фрагмент.
2. Определить часть речи исходного слова.
3. Найти грамматические подсказки.
4. Образовать нужную форму.
5. Перечитать предложение целиком.

Например:

Last summer Emma went to Italy with her parents. They ___ there several times before.
BE → had been

Слова Last summer относятся к одной поездке, а before показывает опыт, который существовал до нее. Если ученик увидит только last summer, он может ошибочно поставить Past Simple.

При работе с существительными нужно обращать внимание на числительные, слова количества и форму сказуемого. Для прилагательных важны than, артикль the и общий смысл сравнения. Для глаголов приходится одновременно учитывать время, лицо, число, активный или пассивный залог и отрицание.

Сгруппированные примеры анализа:

Anna is twelve. She ___ tennis since she was seven.
PLAY → has played

When Tom opened the door, he saw that someone ___ the window.
BREAK → had broken

This is the ___ museum in the city.
OLD → oldest

There were three ___ near the house.
WOMAN → women

После заполнения полезно не переходить сразу к следующему заданию, а прочитать фразу еще раз. Иногда именно на этом этапе становится заметно, что форма технически существует, но не согласуется с контекстом. Такая проверка занимает несколько секунд, но помогает сохранить баллы.

Полезно задавать себе четыре коротких вопроса: что обозначает слово, какая форма нужна, почему именно она и подходит ли она к остальному предложению. Со временем этот алгоритм перестает ощущаться как отдельная инструкция и становится частью привычного решения.

Первая большая группа ошибок связана со словами-маркерами. Ученики запоминают, что yesterday относится к Past Simple, already — к Present Perfect, а now — к Present Continuous, и начинают выбирать время автоматически. Маркеры действительно помогают, но они не заменяют анализ смысла.

Пример:

Yesterday at 6 p.m. I ___ home.
DRIVE → was driving

Несмотря на yesterday, здесь описывается процесс в конкретный момент прошлого, поэтому нужен Past Continuous. Такой пример хорошо показывает, почему правило нельзя сводить к одному слову.

Вторая частая проблема — неправильные формы глаголов. Если ученик верно определил Past Simple, но написал goed вместо went, ответ все равно будет неверным. Поэтому практика грамматики для ОГЭ должна включать регулярное повторение трех форм частотных неправильных глаголов.

Примеры:

go → went → gone
see → saw → seen
take → took → taken
write → wrote → written

Третья ошибка — согласование подлежащего и сказуемого. Ученику кажется, что основное решение уже принято после выбора времени, и он не проверяет лицо и число. В результате появляются формы

My friend have visited London или The children was playing.

Правильно:
My friend has visited London.
The children were playing.

Четвертая проблема — активный и пассивный залог. Если подлежащее не выполняет действие, а испытывает его на себе, нужно проверить, не требуется ли пассив. В заданиях на историю предметов, открытия, здания и события это встречается особенно часто.

Пример:

The first telephone ___ in the nineteenth century.
INVENT → was invented

Пятая группа ошибок связана с существительными и степенями сравнения. Формы childs, more easier и the most fastest выглядят логично только при механическом применении правил. Частотные исключения и модели нужно довести до автоматизма.

Типичные исправления:

childs → children
more easier → easier
the most fastest → the fastest

Шестая ошибка — невнимательность к отрицанию. В задании может одновременно потребоваться нужное время и отрицательная форма, поэтому ученику нужно учитывать все элементы исходного выражения.

Пример:

Tom was tired, so he ___ go out with his friends.
NOT CAN → could not / couldn’t

Еще одна проблема — переводить русское предложение в голове и уже из русского выбирать английское время. Особенно это мешает при Perfect и Continuous, потому что система времен в двух языках устроена по-разному. Гораздо надежнее определить, завершено ли действие, есть ли связь с настоящим, идет ли речь о процессе и какое событие произошло раньше.

Чтобы улучшить грамматику для ОГЭ, полезно вести журнал ошибок. После пробника стоит записывать не только правильный ответ, но и причину, по которой возникла ошибка. Через несколько тренировок становится видно, какие темы действительно требуют повторения.

Пример журнала ошибок:

has went → не выучена третья форма глагола
more big → неверная сравнительная степень
childs → неправильное множественное число
built вместо was built → не распознан пассив
have seen вместо saw → неверно определен временной контекст

Такой анализ полезнее простого подсчета процентов. Если ученик пять раз ошибся в одном и том же типе задания, ему не нужно повторять всю грамматику — нужно точечно отработать конкретную тему.

Грамматические задания ОГЭ по английскому требуют не только знания правил, но и внимательного чтения текста. В заданиях 20−28 нужно преобразовать исходное слово так, чтобы полученная форма грамматически соответствовала контексту. Поэтому умение анализировать предложение здесь не менее важно, чем знание самой формы.

При подготовке стоит повторить времена и формы глагола, активный и пассивный залог, существительные, местоимения, степени сравнения, числительные и другие грамматические темы школьного курса. Но полезнее изучать их не отдельными блоками до бесконечности, а регулярно возвращаться к смешанным заданиям, где правило приходится узнавать самостоятельно.

Лучший алгоритм остается одинаковым для разных заданий: прочитать контекст, определить часть речи, найти грамматические подсказки, образовать форму и перечитать предложение целиком. Если пропустить первый этап и сразу искать знакомый маркер, вероятность ошибки заметно возрастает.
Отдельное внимание нужно уделять неправильным глаголам, формам множественного числа и другим исключениям. Даже правильно выбранная грамматическая конструкция не принесет балл, если слово записано неверно. Поэтому полезно сочетать понимание правила с регулярным повторением частотных форм.

Чтобы понять, как улучшить грамматику для ОГЭ, стоит анализировать не количество ошибок, а их типы. Если ученик регулярно путает Past Simple и Present Perfect, именно эта пара требует дополнительной практики. Если проблемы возникают с пассивом, нужно тренировать распознавание того, кто выполняет действие и над кем оно совершается.

Не стоит пытаться повторить всю английскую грамматику за несколько дней до экзамена. Надежнее распределить темы на блоки, возвращаться к ним постепенно и регулярно решать смешанные задания. Тогда правило перестает работать только в учебной таблице и начинает узнаваться внутри реального экзаменационного текста.